 |
Aanpak Onderwijskansen
Succesfactoren
Vraagstukken
Verandering in beleid
Toekomst
Schoolleider en
Programma
Aanmelden
|
|
Conferentie Onderwijskansen Onderwijs Anders
LET OP ! Deze conferentie is wegens het lage aantal aanmeldingen afgelast.
De projectgroep WSNS-OAB organiseert op 16 november in De Eenhoorn in Amersfoort de conferentie Onderwijskansen Onderwijs Anders. Deze conferentie is bedoeld voor bestuurders, bovenschools managers, schoolleiders, intern begeleiders, coördinatoren van samenwerkingsverbanden, beleidsmakers van gemeenten, leidinggevenden en medewerkers aan gemeentelijke instellingen en alle andere betrokkenen bij kansrijk onderwijs.
Het Onderwijskansenplan ging in 2000 in de vier grote steden van start en is daarna ‘uitgerold’ over de rest van Nederland. In de ruim 400 deelnemende onderwijskansenscholen is de kwaliteit aanmerkelijk verbeterd, zo blijkt uit het onderwijsjaarverslag 2003/2004 van de Inspectie van het Onderwijs. De vraag waarin de verbeteringen concreet zichtbaar zijn, hoe scholen met veel achterstandsleerlingen verder gaan als het nieuwe onderwijsachterstandenbeleid wordt ingevoerd en hoe alle scholen kunnen profiteren van de opgedane inzichten, staan centraal in deze conferentie.
Daarnaast zal in de presentaties ook aandacht zijn voor de afstemming van het onderwijsachterstandenbeleid met het zorgbeleid in de scholen.
Aanpak Onderwijskansen
Een belangrijk kenmerk van Onderwijskansen is de planmatige aanpak. De kans op resultaten is groter, wanneer er specifieke en meetbare doelen zijn geformuleerd. Daarnaast is de verandering toegesneden op de specifieke situatie van de school. Ook een integrale en systematische werkwijze, waarbij de knelpunten in samenhang worden aangepakt is een kenmerk van Onderwijskansen. Ten slotte wordt er samengewerkt met partners in de omgeving van de school, zoals welzijnsinstellingen, politie en Bureaus Jeugdzorg.
Succesfactoren
Op Onderwijskansenscholen is onderzocht welke factoren bijdragen tot succes. Goed schoolleiderschap blijkt belangrijk te zijn, evenals een groot draagvlak in het team en stabiliteit van directie en team. Een goede probleemanalyse en een goed plan, de juiste vorm van ondersteuning bij het formuleren en uitvoeren van het plan en goede projectaansturing blijken ook cruciaal.
Vraagstukken
De onderwijskansenaanpak kent niet alleen succesfactoren. Er zijn ook vraagstukken en dilemma’s zichtbaar geworden. Enkele zijn:
- Wat is precies het verschil tussen kwaliteitsbeleid en onderwijsachterstandenaanpak?
- Hoe is de relatie tussen het zorgbeleid van de school en de aanpak van onderwijsachterstanden ?
- Hoe verhouden onderwijskundige vernieuwingen als ‘het nieuwe leren’ zich met de bestrijding van onderwijsachterstanden ?
- Is de competentie van de leerkracht doorslaggevend voor het succes van de onderwijskansenaanpak, of de kwaliteit van de schoolleider, of de samenstelling in de groep?
Verandering
Er zijn ingrijpende beleidswijzigingen aangekondigd. De herziening van de gewichtenregeling zal een reallocatie van middelen tot gevolg hebben. De verantwoordelijkheid voor het onderwijsachterstandenbeleid verschuift van gemeenten naar besturen, hoewel gemeenten wel verantwoordelijk blijven voor het voorschoolse gedeelte van de voor- en vroegschoolse educatie en voor het inrichten van schakelklassen. De nadruk hierbij ligt sterk op het verwerven van de
Nederlandse taal. Ook ligt er een wetsvoorstel waarbij ‘opvoeden tot burgerschap’ een taak van de school wordt.
Toekomst
Op de conferentie staat vooral de toekomstige praktische uitwerking van het onderwijsachterstandenbeleid centraal. Hoe kunnen scholen, besturen, samenwerkingsverbanden WSNS, gemeenten, ondersteunende instellingen en wetenschap samenwerken om de kans op een succesvolle schoolloopbaan van allochtone en autochtone kinderen met een taal- en
onderwijsachterstand te vergroten? Welke nieuwe stappen gaan de voormalige onderwijskansenscholen zetten?
Schoolleider
De school heeft een bestuur en maakt deel uit van een samenwerkingsverband. Daarnaast heeft de gemeente een eigen verantwoordelijkheid voor het lokale onderwijs- en jeugdbeleid. Afstemming en samenwerking tussen deze partijen is nodig voor een goede uitvoering van schoolverbeterplannen.
Daarom is de conferentie Onderwijskansen Onderwijs Anders nadrukkelijk bestemd voor schoolleiders én bestuurders, coördinatoren van samenwerkingsverbanden WSNS en beleidsmedewerkers van gemeenten. Ook nodigen wij de deelnemers uit een quickscan in te vullen om de eigen situatie in kaart te brengen. De projectgroep Wsns-oab doet op basis hiervan een voorzet voor vervolgactiviteiten.
Programma
|
10.00 – 11.15
|
plenair programma met als sprekers onder meer de vroegere Rotterdamse onderwijswethouder Sjaak van der Tak en de Rotterdamse schoolbestuurder Theo Nelen.
|
|
11.15 – 13.00
|
interactieve workshops. In de workshops worden concrete resultaten van de onderwijskansenaanpak gepresenteerd. Daarnaast gaan de inleiders – twee per workshop – in gesprek met de deelnemers over de dilemma’s die zich in de praktijk voordoen
|
|
13.00 – 13.45
|
lunchpauze
|
|
13.45 – 15.15
|
tweede ronde interactieve wokshops
|
|
15.15 – 16.15
|
plenaire bijeenkomst met als spreker onder meer minister Van der Hoeven van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
|
Aanmelden
Klik voor het programma en online inschrijven op www.deelnameregistratie.nl 
Susan de Boer
11-10-2005
|
|
