 |
|
|
Van misverstand tot meertaligheid
 Dit rapport doet verslag van een onderzoek onder leerkrachten van groep 1/2 in de stad Groningen, uitgevoerd in opdracht van het ABCG. In het onderzoek is door vragenlijsten gekeken wat leerkrachten weten over aspecten van meertalige taalontwikkeling, met name het belang van de moedertaal, stille periode en het omgaan daarmee en interferentie tussen beide talen. Daarnaast werden ook vragen gesteld waaraan de houding ten opzichte van meertaligheid afgelezen kan worden. In het rapport zijn ook de ervaringen van ouders van meertalige kinderen opgenomen met betrekking tot contacten met kleuterleerkrachten.
Uit het onderzoek blijkt dat de misverstanden over meertaligheid wijdverbreid zijn onder kleuterleerkrachten en dat daardoor ouders veelvuldig verkeerde adviezen krijgen.
Deze misverstanden en adviezen staan een succesvolle meertaligheid in de weg en zijn bovendien nadelig voor de ontwikkeling van het Nederlands van deze kinderen. Het meest wijdverbreide misverstand heeft betrekking op het belang van de moedertaal.Twee derde van de 72 leerkrachten die meededen aan het onderzoek gaven namelijk het advies aan anderstalige ouders om Nederlands met het kind te spreken. Dit is juist zeer nadelig voor de ontwikkeling van het Nederlands van meertalige kinderen, omdat de moedertaal hen houvast biedt. Ook de kennis van het verloop van de meertalige ontwikkeling blijkt op een aantal punten onder de maat. Bovendien spreekt 33 % van de leerkrachten niet met ouders over meertaligheid, terwijl dat contact van groot belang is. Meer dan de helft van de leerkrachten denkt wel over voldoende kennis te beschikken, terwijl dat niet zo blijkt te zijn. De houding ten opzichte van meertaligheid onder leerkrachten is wel positief te noemen.
Download rapport (54 pag.)
Samenvatting rapport (3 pag.)
Gelder, Fiona van; Visser, Saskia
15-11-2005
|
|
