Onderwijsachterstanden-Nederlandse Taal

	Nederlandse taal
	De taalachterstand van allochtone gewichtenleerlingen is nu gemiddeld twee jaar, van autochtone gewichtenleerlingen één jaar. Deze achterstand moet in 2006 met een kwart zijn ingelopen. Meer over Nederlandse taal

Achtergrond

Alles over de bezuinigingen op onderwijsachterstanden

Antwoord op de vragen inzake een sluitende aanpak taalbeleid

Brief over taalbeleid aan tweede kamer

Extra geld voor taallessen basisonderwijs

Leesonderwijs in de onderbouw van de basisschool

Moties onderwijsachterstandenbeleid

Onderwijsachterstandenbeleid 2002-2006 (Brochure)

Ruimte voor Kwaliteit binnen het onderwijsachterstandenbeleid

Stand van zaken Beheersing Nederlandse Taal GOA-periode 2002-2004

Taal moet voor alle leerlingen even moeilijk zijn

Veel leerlingen leren onvoldoende technisch lezen

Voortgangsrapportage GOA naar tweede kamer

Links

Horen, zien en zeggen

Informatiecentrum Taal

Kind en Taal: website over taalontwikkeling

Noordelijk Taalplatform

Startpagina Taal

Steunpunt Nederlands als
vreemde taal

Taalgerichtvakonderwijs

Taalplein Rotterdam

Oudkomers

Wat zijn oudkomers?

In het beleid gericht op taallessen voor allochtonen die al langer in Nederland zijn wordt speciale aandacht besteed aan de rol van opvoeders (van jonge kinderen).

Dossier Oudkomers op
InburgerNet

Scholing

Aanbieders van de post HBO-opleiding tot coördinator taal

Pluspakket Taal

	Nieuws
	Kinderen uit groep 8 hebben moeite met lezen Lees verder » Online netwerk voor schakelklassen Lees verder » Taalbeheersing op voorscholen onder de maat Lees verder » Eindhoven: Bibliotheek ingezet voor taalachterstand Lees verder » Bibliotheek binnen pilots taalachterstanden Lees verder » Onderzoek naar Amsterdamse schakelklassen in het schooljaar 2006/2007 Lees verder » Dijksma: 20 miljoen extra voor jonge kinderen met een taalachterstand Lees verder » Instrumenten voor screening taalachterstand Lees verder » Meer Nieuws

Praktijkvoorbeelden

0-klas in 's-Hertogenbosch

Advies taalbeleid 0-6 jarigen Den Haag

Dertig uur per week taalonderwijs: leuke dagdroom of bittere noodzaak?

Doorgaande Taallijn in Zoetermeer

Hoe geef je goed taalonderwijs?

Kansen in de buurt te Valthermond

Keerkring in Hoogeveen

Kindertaalconferentie groot succes

Kopklas in Arnhem

Peuters leren taal vooral van elkaar

Praten met peuters geen prietpraat

Schakelbeleid en basisvoorzieningen in Utrecht

Schakelklas in Vlaardingen

Taal en ouderbetrokkenheid

Taallijn VVE in de praktijk

Taalpilot
Basisschool de Mozaïek in Deventer en het expertisecentrum Nederlands

Taalstap in Arnhem

Thuistaal belangrijke factor voor schoolsucces

Voorleesexpress: taalbevordering allochtone kinderen

Vriendjeslezen - VVE en Lezen in Zeeland

Werken met taalmethodes is onderwijs op afstand

Meer praktijkvoorbeelden vindt u onder Uw gemeente

Publicaties

Basisvaardigheden taal in het basisonderwijs

Boekenpret invoeren op consultatiebureau's?

De doorgaande leeslijn 0-18 jaar

Een kwestie van beginnen
Beleid maken op taal

Een schat aan le(e)sideeën voor het basisonderwijs

Handboek Taalgericht Vakonderwijs

Handreiking Taal SMART

Handreiking Taalkaart 0.25 leerlingen

Instrumenten voor screening taalachterstand

Interactief voorlezen aan peuters

Kleuterjuffen weten weinig over meertaligheid

Leesplezier in de brede school

Meertaligheid is onzichtbaar
in meertalige klas

Nieuwe uitgave Taallijn voor groep 1 en 2

Onderzoek naar taalontwikkeling binnen peuterspeelzalen

Onderzoek voorleesbevordering via consultatiebureau

Overzicht en analyse schoolplannen taalbeleid VO Amsterdam

Peuters Interactief met Taal

Peuterspeelzaal kan ‘ontluikende geletterdheid’ stimuleren

Programma Interactief Taalonderwijs (PIT)

Schakelklas Informatiereeks 1

Schakelklas Informatiereeks 2

Scholing bevordert taalstimulering

Spel en taal; één verhaal

Taal en geletterdheid: sleutelervaringen voor peuters en kleuters

Taal in Stadskanaal

Taalkwaliteit Kwaliteitskenmerken voor effectief taalonderwijs binnen Onderwijskansenbeleid

Taallijn en beleid

Van misverstand tot meertaligheid

Verhaalbegrip is onontbeerlijk voor het latere begrijpend lezen

Voorlezen ondersteund door multimedia

Wat weten we over....taal en ICT?

Webcam-voorlezen goed voor taalontwikkeling

Werken aan woordenschat & Gesprekken met peuters

Zonder skelet kun je niet keten

Nederlandse taal Agenda

Datum	Onderwerp
Geen agendapunten

Bekijk de algemene agenda

Wet-en regelgeving

Landelijk Beleidskader

Organisaties

Expertisecentrum Nederlands

Informatiecentrum Taal KPC

Netwerk Onderwijs voor Anderstaligen (NOVA)

Onderwijs en taaladvies

Programma's

Anderstalige kleuters

Bazar in Zeeland

Bazar: Lezen met plezier in het VMBO

Contact! Actief Tweede Taal Leren

Prentenboeken en Woordenschatstimulering

Steeds meer scholen werken met het Leesprogramma Overstap

Taal Nóg Interactiever

Taalproject voor baby's slaat aan

Thuistaal in beeld

Z@ppflat stimuleert taalontwikkeling kinderen 2 tot 6 jaar

‘Arrangeren met taal’ in het voortgezet onderwijs

Monitoring

Wat is monitoring?

Monitoring is het verzamelen en presenteren van gegevens om zicht te houden op ontwikkelingen ten behoeve van beleid.

Naar een betere startpositie in beeld
Monitor Onderwijsvoorrang 2003 - 2004 Arnhem

De Rotterdamse Monitor 2 - meting

De Utrechtse Monitor

Jeugdmonitoring

Leerlingvolgsysteem Citogroep uitgebreid met Sociaal-emotionele ontwikkeling

Zeeuwse Jeugdmonitor

Zorgmonitor Leeuwarden

Enkele bedrijven die een GOA-monitor ontwikkelen en aanbieden:
De Loos Monitoring

Rovict - "De Onderwijsmonitor"

Samenhang

Handreiking Samenhang:
Waar het om gaat

Schoolbreed taalbeleid WSNS-OAB

Schoolportretten Wsns-oab
Optimale zorg voor de leerling.

Beeldproject: Portret van een school

GOA en WSNS trekken samen op in Steenwijkerland